Finalmente se da a conocer la evaluación del trabajo final de la materia de planeación educativa. La tabla refleja las 4 semanas de trabajo continuo y constante, haciendo mención de los grandes aprendizajes obtenidos y la excelente conducción del Dr. Héctor Alejandro

DIMENSIONES Y CRITERIOS	EXCEPCIONAL	ADMIRABLE	ACEPTABLE	AMATEUR
PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO	PULIDO VICTOR RUBÉN
RESPONSABILIDAD	PULIDO VICTOR RUBÉN
CALIDAD DE LA INTERACCIÓN	PULIDO VICTOR RUBÉN
ROLES DENTRO DEL GRUPO	PULIDO VICTOR RUBÉN

Pues se continúa con los cuadro PNI que en ésta ocasión es la número 5, correspondiente al último módulo del curso de INTEL acerca del trabajo por proyectos.

No.	POSITIVO	NEGATIVO	INTERESANTE
1.-	Los diferentes tipos de preguntas: motivar interese,  determinar conocimiento,  inducir observación, reflexión y metacognición, pensamiento crítico, estimular la creatividad.	Conectividad	La formulación de preguntas: orientan la indagación y autonomía del estudiante
2.-	La formulación de preguntas de los estudiantes: Justificación, información, aclaración,  elaboración e interpretación.	Sentí que en parte del módulo se perdieron con las indicaciones	Conocer cómo se pueden los propios estudiantes formular preguntas, su clasificación y utilidad.
3.-	Subdestrezas de colaboración y autonomía		Modelado de preguntas
4.-	Elaboración de una “mini-lección”		Bitácora de investigación del estudiante
5.-	Concepto de alfabetización informacional		Los mini test son un buen verificador de aprendizajes

Es turno de la cuarta aportación para dar a conocer la tabla PNI del cuarto módulo del curso de proyectos de INTEL, donde se rescata la información más relevante. Cabe mencionar que no hay aspectos negativos, salvo el relacionado con la conectividad.
También se agrega las dos tablas de evaluación referente al trabajo elaborado en equipo.

No.	POSITIVO	NEGATIVO	INTERESANTE
1.-	Cronograma del proyecto Antes del trabajo de proyecto Durante el trabajo de proyecto Después del trabajo de proyecto	La conectividad como común denominador	La asignación de roles a los integrantes de cada equipo
2.-	Estrategias administrativas del proyecto: tiempo y transición, de colaboración, de la tecnología, de materiales,  etc		Actividades conducidas por el docente son mínimas.
3.-	Plan de proyecto del estudiante, cuya estructura facilita el desarrollo del mismo.		La promoción del proyecto, como una estrategia de animación y motivación hacia los estudiantes
4.-	Tipos de grupos: heterogéneos, rompecabezas y a elección del alumno		Las experiencias de cierre, como conclusión de los aprendizajes
5.-	Recursos externos: excursiones didácticas, orador invitado, voluntarios, conferencias web. También el plan de implementación		Grupos rompecabezas: nueva forma de trabajo.

AUTOEVALUACIÓN

DIMENSIONES Y CRITERIOS	EXCEPCIONAL	ADMIRABLE	ACEPTABLE	AMATEUR
PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO	Todos los integrantes participaron con entusiasmo
RESPONSABILIDAD	Participé con responsabilidad en las actividades encomendadas
CALIDAD DE LA INTERACCIÓN	Respeto y apertura a las distintas opiniones de los integrantes del equipo
ROLES DENTRO DEL GRUPO	Cada integrante cumplió cabalmente su rol

EVALUACIÓN DE EQUIPO

De nueva cuenta se muestran los avances obtenidos en la cuarta semana de trabajo. Como es costumbre se muestran tres tablas: la primera que consiste en el cuadro PNI correspondiente al módulo 3 del curso de proyectos de INTEL. Enseguida se muestra las tablas de evaluación grupal y la autoevaluación acerca del trabajo desarrollado en la semana.

En ésta ocasión, se agregan tres elementos importantes en el desarrollo de la materia de Diseño, evaluación y desarrollo de proyectos educativos. En primero término se muestra la tabla PNI del curso de Intel en su segundo módulo, muy interesante pues se abordaron aprendizajes acerca de los objetivos, preguntas y diseño del proyecto.
 Enseguida se anexan los cuadros con las evaluaciones del trabajo de equipo y de desempeño individual, realizado en la Normal de Cañada Honda.
Te invitamos a participar con tu opinión y enriquecer el trabajo que aquí se muestra

 

 

 

 

 







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Además del trabajo en equipo, existe una actividad individual que permite el logro de los objetivos planteados como grupo de trabajo. La siguiente tabla muestra mi desempeño individual.

También en éste espacio se muestran algunos de los aprendizajes adquiridos en relación con el aprendizaje basado en proyectos, del curso en línea diseñado por INTEL. El producto que se muestra es la tabla PNI del Módulo I

Bienvenidos a éste espacio, pensado para realizar algunas reflexiones y evaluaciones acerca del trabajo realizado en la materia de diseño, evaluación y desarrollo de proyectos educativos del doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Cuauhtémoc en Aguascalientes.

A continuación se muestra la evaluación del equipo referente al primer avance del trabajo